Kinder sollen eine offene, sprachfreundliche Atmosphäre erleben, die alle Familiensprachen wertschätzt. Dazu gehört, dass die verschiedenen Sprachen der Kinder in der Kita durch Raumgestaltung und entsprechendes pädagogisches Material präsent sind. Durch die Einbindung mehrsprachiger Eltern oder Ehrenamtlicher soll in Projekten und Alltagssettings der aktive Mehrsprachengebrauch unterstützt werden. Ein durchgängiger „Fremdsprachenunterricht“ mit Priorisierung einer bestimmten (Bildungs-)Sprache wird jedoch nicht stattfinden. Denn sprachliche (Selbst-)Bildung findet vor allem dann statt, wenn sie sich auf bedeutsame Ereignisse, die Kompetenzen und den Alltag der Kinder bezieht.

Wir orientieren uns am Modell der „Familienkultur“. Das bedeutet, dass jede Familie, unabhängig von Staatsangehörigkeit oder Religion, ihre individuellen Erfahrungen, Werte und Erziehungsziele mitbringt. In kontinuierlicher Selbstreflexion und stetigem Dialog möchten wir uns aktiv mit Gemeinsamkeiten und Unterschieden, aber vor allem den eigenen Vorurteilen diesbezüglich, auseinandersetzen und Vielfalt als Chance begreifen. In unserer Einrichtung sind daher alle Familien, ausdrücklich auch mit Migrationshintergrund und Mehrsprachigkeit, willkommen. 

Bei dem Bezug der Lebensmittel achten wir auf regionale und biologische Produkte, soweit dies möglich ist. Ökologisches Bewusstsein geht jedoch „über den Tellerrand“ hinaus. In der pädagogischen Arbeit der Kindertageseinrichtung zeigt sich dies durch naturnahe Bildungsangebote, achtsame Esskultur, die Vermeidung von Müll und die bevorzugte Verwendung nachwachsender Rohstoffe. Bereits bei der Planung der Sanierung und Ausstattung der Einrichtung wird möglichst effektiv und effizient gearbeitet. Eine Nutzung von Solar- und Energieeinsparprogrammen ist vorgesehen. Mitarbeitende werden zum ressourcenschonenden Umgang mit Büromaterial, Strom und Wasser angehalten und können das diesbezüglich notwendige Bewusstsein und entsprechende Handlungsstrategien in Teamschulungen weiterentwickeln.